最让老师头疼的是班级里的学困生。这些学生分数低，直接影响了班级的整体成绩；而且他们有许多坏习惯，精力没有放在学习上，经常会惹事生非，严重影响班级学习氛围。
一、学困生产生的原因
1.好动、贪玩，注意力不集中，从小没有养成良好的学习习惯。这类学困生与个人性格有很大的关系。
2.从小缺乏有效的学习监管与学习辅导。这类学困生与父母长期外出打工或父母不重视孩子的教育、无暇辅导有关。
3.由于好动，贪玩，学习习惯不好，缺乏家长有效的监管与辅导，基础知识的缺漏面越来越大，导致对学习没有兴趣，厌学情绪严重，对老师、家长的批评教育有严重的抵触心理。
二、如何有效辅导学困生
对学困生的辅导，要从以下两个方面进行：
一是知识方面的辅导。
首先，知识辅导要根据学生的具体情况，本着“循序渐进”的原则，老师与家长共同制定一个比较详细的补缺补漏计划。
其次，计划要有前瞻性，要注意年级之间的衔接。比如说，三年级时辅导了哪些内容，四年时制定的辅导计划要与三年级的辅导计划衔接起来，这样才有效。
第三，辅导的内容不能太多太难，要让学困生看到希望，有完成的信心；同时，还要不时对某个知识点进行复习巩固。
二是心理上的辅导。
对学困生的辅导，许多老师只重视知识的辅导，而忽略了学生的心理辅导。其实，心理辅导比知识辅导更重要。
首先，无论是老师还是家长，要经常抽出时间和学困生谈心，用平等的身份，和蔼的态度和他交流，及时了解他的思想动态。
我们成年人都喜欢听好话，孩子更是如此。所以，老师和家长要及时发现学困生身上的闪光点，哪怕只有一点点，也要用富有激情的语言去表扬他，鼓励他，让他看到希望，逐步提高他的学习信心。
总之，学困生辅导计划要周全，辅导过程要有耐心，克服焦躁心理，要以表扬为主，要把知识辅导和心理辅导有机地结合起来，这样才能起到良好的效果。
